उच्च शिक्षा प्राप्त महिलाओं में शादी के बाद नौकरी छोड़ने की संभावना कम होती है: शिक्षा और कार्यबल में भारत के लिंग विभाजन पर एक नज़र

बहुत पहले स्वामी विवेकानन्द ने लैंगिक समानता की आवश्यकता पर बल देते हुए कहा था, ‘एक पक्षी के लिए एक पंख पर उड़ना संभव नहीं है।’ दुर्भाग्य से, 2024 में भी महिलाओं के लिए समान अवसरों की भारत की आकांक्षाएँ काफी हद तक अधूरी हैं। दशकों की प्रगति के बावजूद, विशेषकर शिक्षा और कार्यबल में स्पष्ट असमानताएँ बनी हुई हैं।
हाल ही में विश्व बैंक की एक रिपोर्ट में यह नाम दिया गया है शिक्षा, सामाजिक मानदंड और विवाह दंड: दक्षिण एशिया से साक्ष्यएक गंभीर मुद्दे को उजागर करता है: नियोजित महिलाओं में से 13% शादी के बाद कार्यबल से बाहर हो जाती हैं। हालाँकि, डेटा एक प्रमुख अंतर्दृष्टि पर भी प्रकाश डालता है – उच्च शिक्षा और अपने सहयोगियों के बराबर योग्यता वाली महिलाओं में शादी के बाद अपनी नौकरी छोड़ने की संभावना बहुत कम होती है। . इससे पता चलता है कि शिक्षा महिलाओं को केवल कौशल से ही सुसज्जित नहीं करती है – यह उन्हें पारंपरिक लिंग मानदंडों को चुनौती देने और मुक्त होने के लिए सशक्त बनाती है, जिससे यह लिंग अंतर को कम करने में एक महत्वपूर्ण उपकरण बन जाती है।

विश्व बैंक रिपोर्ट से मुख्य अंतर्दृष्टि

यहां दो क्षेत्रों में लैंगिक असमानता पर रिपोर्ट की मुख्य जानकारियां दी गई हैं: शिक्षा और नौकरियां। अध्ययन में विवाह के बाद महिलाओं की कार्यबल में कमी को कम करने पर उच्च शिक्षा के प्रभाव पर भी प्रकाश डाला गया है

भारत की उच्च शिक्षा में लैंगिक असमानता: हम कहाँ खड़े हैं?

लैंगिक समानता के साथ भारत का संघर्ष एक कठोर वास्तविकता बनी हुई है, जैसा कि विश्व आर्थिक मंच (डब्ल्यूईएफ) की ग्लोबल जेंडर गैप रिपोर्ट 2024 में रेखांकित किया गया है। 146 अर्थव्यवस्थाओं में से 129वें स्थान पर मौजूद भारत की स्थिति चिंताजनक गिरावट को दर्शाती है, खासकर महिला शिक्षा में। रिपोर्ट में चेतावनी दी गई है कि मौजूदा गति से, भारत को पूर्ण लैंगिक समानता हासिल करने में 2158 तक यानी 130 साल से अधिक का समय लगेगा, जो कि 2030 के सतत विकास लक्ष्य (एसडीजी) लक्ष्य से कहीं अधिक है।
गंभीर पूर्वानुमान के बावजूद, प्रगति की झलकियाँ दिख रही हैं। एआईएसएचई 2021 की रिपोर्ट के अनुसार, उच्च शिक्षा में महिलाओं की भागीदारी बढ़ी है, 18-23 आयु वर्ग की महिलाओं के लिए सकल नामांकन अनुपात 28.5% है, जो अब पुरुषों से आगे निकल गया है। पिछले एक दशक में महिला नामांकन में 28.3% की वृद्धि हुई है, और अब महिलाएं कुल छात्र आबादी का 49% हो गई हैं, जो 2014-15 में 45% थी।
हालाँकि, लिंग असंतुलन कायम है। जबकि एमए कार्यक्रमों में 57% नामांकन के साथ महिलाएं अग्रणी हैं, वहीं एमबीए पाठ्यक्रमों में उनकी संख्या काफी अधिक है, जहां 76% छात्र पुरुष हैं। डिप्लोमा, पीएचडी और एकीकृत कार्यक्रमों में पुरुषों का वर्चस्व जारी है, जिसमें डिप्लोमा में 65.1% और पीएचडी में 55% नामांकन पुरुष शामिल हैं। छात्र. भले ही 49.2% स्नातक सीटों पर महिलाओं का कब्जा है, फिर भी प्रमुख शैक्षिक क्षेत्रों में असमानताएं बनी हुई हैं, जो डब्ल्यूईएफ रिपोर्ट में उल्लिखित व्यापक चुनौतियों को प्रतिबिंबित करती हैं।
शिक्षा में लैंगिक समानता की दिशा में भारत की यात्रा प्रगति और लगातार बाधाओं दोनों से चिह्नित है। आगे की राह इन अंतरालों को पाटने के लिए लक्षित कार्रवाई की मांग करती है, जिससे देश के भविष्य को सच्ची समानता की ओर ले जाया जा सके।

शिक्षा और नौकरी क्षेत्र में लैंगिक असमानता के पीछे दोषी

भारत के शिक्षा और नौकरी क्षेत्रों में लैंगिक असमानता के पीछे सांस्कृतिक मानदंड, पितृसत्तात्मक मानसिकता और गहरी जड़ें जमा चुकी रूढ़ियाँ प्रमुख दोषी हैं। सामाजिक अपेक्षाएँ महिलाओं के लिए करियर से अधिक विवाह और परिवार को प्राथमिकता देती हैं, जिससे उच्च शिक्षा और पेशेवर विकास तक उनकी पहुंच सीमित हो जाती है। इसके अतिरिक्त, सुरक्षा संबंधी चिंताएँ, वेतन अंतर और सीमित कैरियर अवसर महिलाओं की भागीदारी और प्रगति में बाधा डालते हैं।
सांस्कृतिक बाधाएँ और पारंपरिक लिंग भूमिकाएँ
समाज की लिंग-तटस्थ तस्वीर की तलाश में जुटी दुनिया में, भारत के कई हिस्सों में अभी भी पितृसत्ता का जश्न मनाया जाता है। गहरी जड़ें जमा चुके सांस्कृतिक मानदंड लड़कों को कमाने वाला मानते हैं और लड़कियों से घर के काम-काज संभालने की अपेक्षा की जाती है। यह पूर्वाग्रह लड़कियों को उच्च शिक्षा प्राप्त करने से रोकता है, जिससे उनके पेशेवर और शैक्षणिक विकास में बाधा आती है।
सामाजिक-आर्थिक कारक और कम उम्र में विवाह
मौजूदा रूढ़ियाँ और पूर्वाग्रह महिलाओं के व्यावसायिक विकास में बाधा डालने वाले मुख्य अपराधी हैं। कभी-कभी मौजूदा वित्तीय बाधाओं के कारण इसे और बढ़ावा मिलता है। कम आय वाले परिवारों में लड़कियों की शिक्षा को वित्तीय बोझ और बेकार माना जाता है। वे अक्सर कम उम्र में अपनी लड़कियों की शादी करना अपनी प्रमुख ज़िम्मेदारी मानते हैं। एक बार शादी हो जाने के बाद, लड़कियों के अपनी पढ़ाई जारी रखने की संभावना कम हो जाती है, जिससे शिक्षा का अंतर और बढ़ जाता है और कॉर्पोरेट क्षेत्र में उनके प्रवेश पर प्रतिबंध लग जाता है।
बुनियादी ढांचे और सुरक्षा संबंधी चिंताओं का अभाव
अपर्याप्त स्कूल सुविधाएं, जैसे खराब स्वच्छता, महिला छात्रों पर प्रतिकूल प्रभाव डालती हैं। स्कूलों में अलग शौचालयों या मासिक धर्म स्वच्छता सहायता का अभाव किशोर लड़कियों के बीच स्कूल छोड़ने की उच्च दर का एक प्रमुख कारण है। इसके अतिरिक्त, लंबी यात्रा या असुरक्षित स्कूल वातावरण जैसी सुरक्षा संबंधी चिंताएँ, परिवारों को लड़कियों को स्कूल भेजने से हतोत्साहित करती हैं।
नियुक्ति और नेतृत्व में लिंग पूर्वाग्रह
जबकि विविधता और समावेशन से संबंधित नीतियों को चार्ट पर रखा गया है, कई कंपनियां अभी भी भर्ती में लिंग पूर्वाग्रह को कायम रखती हैं। नेतृत्व की भूमिकाओं या पदोन्नति के लिए अक्सर महिलाओं की अनदेखी की जाती है, जिसके कारण शीर्ष पदों पर कम महिला अधिकारी रह जाती हैं। कार्यस्थल पर भेदभाव और असमान वेतन के कारण महिलाओं की भूमिकाओं के बारे में सामाजिक धारणाएं उनके करियर के विकास को सीमित करती हैं।
सीमित परामर्श और सहायता नेटवर्क
महिलाओं के लिए मजबूत परामर्श कार्यक्रमों और सहायता नेटवर्क की कमी उनकी कॉर्पोरेट प्रगति को सीमित करती है। पुरुषों के विपरीत, जिनकी पेशेवर नेटवर्क तक बेहतर पहुंच है, महिलाओं को रोल मॉडल और सलाहकार ढूंढने में चुनौतियों का सामना करना पड़ता है, जिससे प्रतिस्पर्धी क्षेत्रों में उनकी वृद्धि सीमित हो जाती है।